segunda-feira, 27 de novembro de 2017

2 Ano A e B

Fala galera!

Suave na nave?

Então já passou da hora de se preparar para a viagem mais importante de todas envolvendo a geometria espacial: o desafio de resolver as questões propostas.

Antes de realizar as atividades envolvendo os poliedros estudados vamos rever alguns conceitos importantes.

- Para assistir a uma vídeo-aula sobre CONES clique AQUI.

- Para assistir a uma vídeo-aula sobre ESFERA clique AQUI.

* Não se esqueça que os demais conteúdos (Prismas e Pirâmides) estão disponíveis para revisão nos posts anteriores.

VAMOS PRATICAR?

A lista de exercícios a seguir servirá de base para a prova que farão. 

1. Calcule a área da base, a área lateral, a área total e o volume em . cada caso: a) prisma quadrangular regular de aresta lateral 8 cm e aresta da base 4 cm. b) Prisma triangular regular de aresta lateral 2 cm e aresta da base 4 cm c) Prisma hexagonal regular de aresta lateral 6 cm e aresta da base 3 cm.

2. Um prisma quadrangular regular tem 9 cm de aresta lateral e 36 cm² de área da base. Determine: a) a aresta da base    b) a área lateral   c) a área total           d) volume

3. Um prisma triangular regular tem 20√3 cm³ de volume e 5 cm de aresta lateral. Calcule a aresta da base.

4. Um prisma hexagonal regular tem 6√3 cm³ de volume e 6 cm de aresta lateral. Calcule a aresta da base.

5. Num prisma regular de base hexagonal, a área lateral mede 36m² e a altura é 3m. A aresta da base mede: a) 2 m  b) 4 m  c) 6 m  d) 8 m  e) 10 m 

6. Determine a diagonal de um paralelepípedo retângulo cujo volume é 96 cm³ e a base é quadrada, de aresta 4 cm.

7. Qual o volume de um paralelepípedo retângulo cujas arestas da base medem 3 cm e 4 cm e tem 13 cm de diagonal.

8. Uma piscina de base retangular e paredes verticais precisa ficar completamente cheia de água. Determine quantos litros serão necessários para enchê-la sabendo que a largura mede 5 m, o comprimento 10 m e a diagonal 3√14 m. Atenção: 1m³ é equivalente a 1000 litros.

9. Sendo P = 20m o perímetro da base de um cubo, determine: a) aresta do cubo b) área total do cubo  c) volume do cubo

10. Se a diagonal de um cubo mede 6mm, calcule: a) aresta do cubo           b) área total do cubo  c) volume do cubo

11. O volume de um cubo é 27 dm³. Determine: a) aresta do cubo  b) área total do cubo  c) volume do cubo

12. Uma pirâmide triangular regular tem todas as arestas iguais a 12 cm . Determine: a) a medida do apótema da base       b) a medida do apótema da pirâmide c) área da base    d) área total          e) volume       13. Uma pirâmide quadrangular regular tem 8m de altura e 12 m de aresta da base. Determine: a) a medida do apótema da base b) a medida do apótema da pirâmide c) área lateral d) área da base e) área total f )  volume

14. Um tetraedro regular tem aresta a = 4 cm. Calcule a medida do apótema da pirâmide e a área total.

15. Determine a área da base, a área total e o volume de uma pirâmide quadrangular regular, com aresta da base a = 6 m e altura h = 4 m.

16. A altura h de um cilindro reto é 6 m e o raio r da base mede 2m. Determine: a) a área da base   b) a área lateral    c) a área total     d) o volume

17. O raio da base de um cilindro reto mede 3 cm e a altura 9 cm. Determine: a) a área total  b) o volume

18. Se um cilindro eqüilátero tem volume V=54∏  dm³, dê o valor de: a) medida do raio da base b) altura c) área total
19. O raio da base de um cilindro eqüilátero mede 6cm. Determine: a) a altura b) a área total c) volume

20. Determine a área total e o volume de um cilindro cujo raio da base mede 2 cm e cuja altura mede 7 cm.

21. Para um cone reto com g = 10 cm e r = 6 cm, calcule: a) área lateral    b) área da base   c) área total    d) altura     e) volume

22. Conhecendo a medida do raio r = 6 dm de um cone eqüilátero, obtenha: a) a área total b) a altura      c) volume

23. Calcule a área total e o volume de um cone reto cujo raio da base mede 8 m e que tem 10m de geratriz.

24. Determine a área total e o volume de um cone reto que possui raio da base com 3 cm e altura de 4 cm.

25. Calcule a medida da geratriz do cone eqüilátero cuja área lateral é 8∏ dm².

26. Determine o volume e a área total de um cone que tem 8 cm de altura e 6 cm de raio da base.

27. Uma esfera apresenta raio r = 4 dm. Determine: a) área da superfície esférica   b) volume da esfera

28. O volume de uma esfera é 108 cm³. Considere ∏=3 e determine a área da superfície esférica.

29. Calcule o volume de uma esfera cuja área da superfície esférica é 48 cm². Considere ∏=3.

30. Na figura, a pirâmide tem base igual a face do cubo de aresta 4 cm e o vértice no centro da face oposta do cubo. Calcule a diferença entre os volumes do cubo e da pirâmide. 


RESPOSTAS: 1. a) AB = 16 cm² ;  Al = 128 cm² ; At = 160 cm² ; V = 128 cm³     b) AB = 4√3 cm² ; Al = 24 cm² ; At = (24 + 8√3) cm²;  V = 8√3 cm³     c) AB = 27√3 cm²;  Al = 108 cm²;  At = (108 + 54√3) cm²;  V = 162√3 cm³   2. a) l = 6 cm   b) Al = 216cm²   c) At = 288 cm²    V = 324 cm³ 3. l = 4 cm 4. l = (√6 /3) cm  5. a) 2 m  6. d= 2√17 cm  7. V= 144cm³ 8. V= 50.000 litros   9. a) a = 5m  b) At = 150m² c) V= 125m³  10. a) a = 2√3 mm b) At = 72 mm² c) V = 24√3 mm³  11. a) a= 3 dm b) At = 54 dm² c) V = 3√3 dm³ 12. a) 2√3 cm b) 6√3 cm c) 36√3 cm²    d) 144√3 cm² e) 14√2 cm³ 13. a) 6 m b) 10 m c) 240 m²    d) 144 m² e) 384 m² f) 384 m³ 14. m = 2√3 cm  At = 16√3 cm² 15. Ab = 36 m²   At = 96 m²   V = 48 m³ 16. a) A = 4∏m²  b) A= 24∏ m²   c) A = 32∏ m² d) V = 24∏ m³  17. a) A = 72 cm²  b) V = 81∏ cm³    18. a) r = 3 dm  b) h = 6 dm   c) A = 54∏ dm² 19. a) h = 12 cm  b) A= 216∏ cm²   c) V = 432∏ cm³ 20. A = 36c cm²  V = 28∏ cm ³ 21. a) A = 60∏ cm²  b) A = 36∏ cm²  c) A = 96 ∏ cm²  d) h = 8 cm  e) V= 96∏ cm ³ 22. a) A = 108∏ dm² b) h = 6√3 dm   c)V = 72∏√3  dm³ 23. A = 144∏ dm²  V = 128∏ m³ 24. A = 24 cm²   V = 12∏ cm³  25. g = 4 dm 26. V = 96∏ cm³      A = 96∏ cm²  27. V = (256/3)∏ dm³ 28. A = 108 cm²  29. V = 32 cm³      30. 128/3 cm³

fonte: https://profgandhiferrari.files.wordpress.com/2012/07/lista-de-exercc3adcios-de-geometria-espacial.pdf

Grande abraço e bom estudo!

segunda-feira, 20 de novembro de 2017

2 Ano A e B

Olá galerinha!

Segue uma material adicional sobre o conteúdo estudado em sala de aula.

Tema: PIRÂMIDE

Clique AQUI e assista a uma vídeo-aula sobre o tema. Em seguida faça as atividades sugeridas.

Qualquer dúvida basta comentar esse post.

Bom estudo!

Exercícios:



sexta-feira, 10 de novembro de 2017

2º Ano A e B

Salve Salve Galera!

Segue uma vídeo aula (Clique AQUI) para te auxiliar durante o estudo sobre o tema relacionado à Geometria Espacial:

PRISMAS

Aproveite e faça essa lista de exercícios de revisão para melhorar seu desempenho.

Bom estudo!

Lista 1

quarta-feira, 4 de outubro de 2017

3 ANO

ATENÇÃO TERCEIRÃO!

COMO HOUVE A PARTICIPAÇÃO DE UM ALUNO AO MENOS NA POSTAGEM ANTERIOR COMPARTILHAREI INFORMAÇÕES DIÁRIAS QUE SERVIRÃO DE BASE PARA REVISARMOS OS ASSUNTOS ABORDADOS DURANTE O ENSINO MÉDIO!

FAREMOS UMA REVISÃO DE VÁRIOS TÓPICOS SEPARADOS POR ASSUNTOS QUE CAÍRAM NO ENEM.

PORTANTO BASTA ASSISTIR A UMA VÍDEO-AULA SOBRE O ASSUNTO, TIRAR AS DÚVIDAS COMIGO NO INTERVALO DIÁRIO, E FAZER AS ATIVIDADES DE CADA TÓPICO.

CLIQUE AQUI E ACOMPANHE OS ASSUNTOS QUE SERÃO ABORDADOS DIARIAMENTE.

EM SEGUIDA, CLIQUE NO PRIMEIRO ASSUNTO, FAÇA AS ATIVIDADES SUGERIDAS (APÓS VER O VÍDEO ABAIXO) E ACOMPANHE SUCESSIVAMENTE AS POSTAGENS E SUGESTÕES DIÁRIAS.


ASSUNTO (04/10): SISTEMA DE NUMERAÇÃO. 

CLIQUE AQUI E ASSISTA A UMA VÍDEO-AULA SOBRE O ASSUNTO: SISTEMA DE NUMERAÇÃO.

BOM ESTUDO!




1º ANO A e B

SALVE SALVE GALERA!

SEGUE A LISTA DE REVISÃO SOBRE FUNÇÃO LOGARÍTMICA.

ESPERO QUE TODOS TENTEM FAZER AS ATIVIDADES!

CLIQUE AQUI E FAÇA AS ATIVIDADES SUGERIDAS!

BOM ESTUDO!


segunda-feira, 25 de setembro de 2017

3º ANO (Projeto de Apoio Curricular)

ATENÇÃO ALUNOS DO 3º ANO!

EM ATO VOLUNTÁRIO, O RESPONSÁVEL PELAS AÇÕES DESTE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA), LOCALIZADO NO ENDEREÇO ELETRÔNICO "www.belelite.blogspot.com.brVISANDO POTENCIALIZAR AS AÇÕES DA ESCOLA BACHAREL ELIAS ALVES DA COSTA, NO QUE TANGE AO ENSINO DA MATEMÁTICA BÁSICA, ELABOROU-SE A PROPOSTA A SEGUIR:

OFERTAR DE MODO SISTÊMICO INFORMAÇÕES QUE VISEM SUBSIDIAR OS INTERESSES DOS VESTIBULANDOS DESTA ESCOLA, NA ÁREA DE MATEMÁTICA, EM ESPECIAL,  ALUNOS QUE FARÃO A PROVA DO ENEM.


REGULAMENTO:

i)    Todas as atividades serão desenvolvidas na modalidade EaD e as soluções dos exercícios serão compartilhadas no dia seguinte ao da divulgação do exercício no AVA, no mural do pátio;

ii)   O interessado poderá solicitar esclarecimento e dúvidas ao professor responsável por este projeto, somente durante os intervalos dos períodos regulares de cada turno em que o aluno está matriculado;

iii)  A presente proposta não possui caráter avaliativo.

iiii) Caso não haja a participação efetiva dos alunos, apresentando suas soluções, questionamentos e sugestões, todas as atividades, assim como este projeto de apoio curricular serão imediatamente suspensos. 

Att.,

Prof. Me. Daniel Oliveira

sexta-feira, 25 de agosto de 2017

1º Ano A e B

Olá galera, beleza?

Vamos continuar falando sobre o assunto Função exponencial.

Vamos assistir uma vídeo-aula para aprimorar os conhecimentos.

Clique AQUI e assista ao vídeo sobre este segmento.
.
Clique AQUI e faça a lista de exercícios sobre este tema, tão recorrente nos vestibulares.


Bom estudo!

2º ANO A e B

Olá galera, beleza?

Vamos continuar falando sobre o assunto Análise Combinatória.

Vamos assistir uma vídeo-aula para aprimorar os conhecimentos.

Clique AQUI e assista ao vídeo sobre este segmento.

Em seguida faça as atividades sugeridas:


1) (FGV) Uma urna contém 50 bolinhas numeradas de 1 a 50. Sorteando-se uma bolinha, a probabilidade de que o número observado seja múltiplo de 8 é:
                      
(A) 3/25                       (B) 7/50                                    (C) 1/10                       (D) 8/50                              (E) 1/5



2) Um número inteiro é escolhido aleatoriamente entre 1, 2, 3, ..., 50. Qual a probabilidade de ser:

a) Múltiplo de 5                                      b) Divisível por 6 ou 8                     c) Número primo                


Bom estudo pessoal!!

sexta-feira, 4 de agosto de 2017

2ª Série A e B

Olá galerinha!

Estamos estudando matrizes e determinantes. Aprendemos em sala de aula o método de escalonamento e vimos que é simples.

Que tal praticar um pouco?

(Resolver por escalonamento)

Exercícios:

1) Uma indústria produz três produtos, X, Y e Z, utilizando dois tipos de insumo, A e B. Para a manufatura de cada kg de X são utilizados 2 gramas de insumo A e 1 grama do insumo B; para cada kg de Y, 1 grama de insumo  A e 3 gramas de insumo B e, para cada kg de Z, 3 gramas de A e 5 gramas de B. O preço de venda do kg de cada um dos produtos X, Y e Z é de R$ 3,00, R$ 2,00 e R$ 4,00, respectivamente. Com a venda de toda a produção de X, Y e Z manufaturada com 1,9 kg de A e 2,4 Kg de B, essa indústria arrecadou R$ 2900,00. Determine quantos kg de cada um dos produtos X, Y e Z foram vendidos.

(Dica: monte um sistema de equações que represente a situação e resolva-o de modo a encontrar os valores das incógnitas X, Y e Z).

Resp: Foram vendidos 500 kg do produto X, 300 kg do produto Y e 200 kg do produto Z.



2) Encontre os valores das incógnitas em cada caso

a)                      5x  - 2y = -1                    
                         3x  + 2y = 9



b)                     x – 2y +   z =  7                                  
2x -   y + 4z = 17                               
3x – 2y +2z = 14        

                         

1º Série A e B

Salve salve galera!!!

Retomamos nossas atividades aqui no nosso AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM e a partir deste POST fique sempre ligado nas novidades.

Segue o material adicional para complementação dos seus estudos. Sugiro que faça no mínimo 5 exercícios para que possa aprimorar o conceito estudado.

PROGRESSÃO ARITMÉTICA

Clique AQUI e faça a lista de exercícios sobre P.A.

PROGRESSÃO GEOMÉTRICA

Clique AQUI e faça a lista de exercícios sobre P.G

SEU FUTURO DEPENDE DE VOCÊ!

BOM ESTUDO!!!

sábado, 25 de março de 2017

8º Ano (FUND II), 1ª e 2ª Série E.M

ATENÇÃO ALUNOS!

DURANTE ALGUNS DIAS, TALVEZ MESES, PRECISAREI ME AUSENTAR DA SALA DE AULA MAS CONTINUAREI APOIANDO O PROFESSOR ANDRÉ NAS TAREFAS MINISTRADAS EM SALA E GOSTARIA QUE CONTINUASSEM ATENTOS ÀS SUAS ORIENTAÇÕES.

TODAS AS ATIVIDADES QUE O PROFESSOR APRESENTAR EM SALA SERÃO ATRIBUÍDAS NOTAS, ENTÃO FAÇA COM MUITO CAPRICHO E ORGANIZAÇÃO.

DE TEMPOS EM TEMPOS CONTINUAREI FAZENDO POSTAGENS AQUI NO BLOG PARA QUE TENHAM ACESSO AOS MATERIAIS EXTRAS QUE TANTO TEM NOS AUXILIADO NA BUSCA PELO CONHECIMENTO.

ATÉ BREVE MEUS AMIGOS.
JÁ SINTO SAUDADES.
ABRAÇOS.

PROF. DANIEL OLIVEIRA

segunda-feira, 13 de março de 2017

8] Ano A e B

Atenção aluno!

Não falte hoje pois haverá um teste a ser realizado em sala.

Haverá também uma revisão para para o mesmo e prosseguiremos com o conteúdo. Aproveite e tente fazer os exercícios abaixo. Eles te deixarão ainda mais preparado para o teste.

Até mais tarde, e bom estudo!

Exercícios:

1) Encontre o valor de X na equação:

3X + 0,2X + 0,05 + 0,005X + 0,0005X... = 6

DICA: (Tente enxergar essa soma como uma dízima periódica.)


2) Encontre a fração geratriz das dízimas periódicas a seguir:

a) 0,233333...
b) 91,543434343...

2º ANO A e B

Bom dia galera!

Hoje foi realizado em teste em sala que deve ser entregue na quinta-feira.
Será atribuída nota 0 (zero) para o aluno que não entregar o teste na data. Aos alunos faltosos sugiro que peguem as atividades com os alunos e tentem faze-las.


Conteúdo do teste:

TRIGONOMETRIA
Abraços e bom estudo!

segunda-feira, 6 de março de 2017

8 ANO A e B

Olá galerinha!
Depois de quase um "século" estamos retomando nossas atividades aqui no Blog. Esse carnaval foi extenso e ficamos uma semana sem aula. Por isso convido vocês a fazerem uma atividade para relembrar o assunto estudado.

ASSUNTO:
-FRAÇÃO GERATRIZ E DÍZIMA PERIÓDICA.

Exercícios:

1) Encontre a fração geratriz da dízima 2,357575757...

2) ) Encontre a fração geratriz das dízimas abaixo:
a) 13,212121...         b) 5,033333...             c) 1,1666...                 d) 0,373737... =          e) 0,888... =
f) 0,555... =              g) 3,222... =                h) 1,434343... =          i) 2,010101... =

2º ANO A e B

Galera, já estamos finalizando o conteúdo sobre ciclo trigonométrico.
Que tal colocar seu conhecimento em prática?
Let's go!

1. Complete a tabela.
GRAUS
RADIANOS
GRAUS
RADIANOS

180º

30º

210º

45º

225º

60º

240º

90º

270º

120º

300º

135º

315º

150º

360º




2. (UNICAMP) Um relógio foi acertado exatamente ao meio-dia. Determine as horas e os minutos que estará marcando esse relógio após o ponteiro menor ter percorrido um ângulo de 42º.


3. (CEFET–MG) Qual a medida, em graus, do menor ângulo central formado pelos ponteiros de um relógio que está marcando 9h 30min?

4. Converta em graus os radianos abaixo. (USE A REGRA DE TRÊS)

a) π/12 radiano
b) 3π/5 radiano

ACABOU O CARNAVAL!

A PARTIR DE HOJE SERÃO FEITAS POSTAGENS A CADA AULA REGULARMENTE.

FIQUE LIGADO E ESTUDE!



quinta-feira, 16 de fevereiro de 2017

8º Ano A e B

Salve, galerinha!!!

Hoje iniciamos o assunto sobre dízima periódica. Lembre-se que as atividades da apostila sobre o conteúdo são para amanhã.

Antes de surgir alguma dificuldade clique AQUI e assista um vídeo para aprimoramento. Após assisti-lo tente fazer as atividades a seguir. É bem rapidinho!

Até amanhã!

Atividades:

1) Verifique se os números abaixo são dízimas periódicas:  
a) um quarto  
b) dois terços  
c) quatro quintos  
d) cinco sétimos  
e) três oitavos  
f) vinte e cinco sétimos

1º Ano A e B

Olá amigos.

Novamente estamos discutindo o assunto tão tenebroso para alguns: Equação do 2 grau.

Vamos fazer alguns exercícios de fixação? Quanto mais, melhor!

Bom estudo!!

1. Resolva as seguintes equações do 2º grau, sendo o conjunto U = R:

a) x2 + 7x = 0                                                                           S = {0, -7}
b) -3x2 + 9x = 0                                                                        S = {0, 3}
c) 2x2 + 3x = 0                                                                         S = {0, 3/2}
d) (y + 5)2 = 2x + 25                                                                S = {0, - 8}
d) x2 + 9x = 0                                                                           S = {0,-9 }
e) (y + 5)(y – 1) = 2y – 5                                                          S = {0, - 2}
e) y2 – 10 = 0                                                                           S = { }
f) 2x2 + 50 = 0                                                                          S = { }
g) -5r2 + 20 = 0                                                                         S = {-2, 2}
h) 9a2 = 25                                                                               S = {-5/3, 5/3}
i) (b + 6)(b – 4) = 2b + 12                                                         S = {-6, 6}
j)  5y2- 9y – 2 = 0                                                                      S = {2, -1/3}
k) x2 – 9x + 20 = 0                                                                    S = {4, 5}
l) y2 + 9y + 14 = 0                                                                     S = {-2, -7}
m) b2 – 3b – 10 = 0                                                                  S = {-2, 3}
n) 2y2 + 7y + 6 = 0                                                                    S = {-2, -3/2}
o) 4y2 – 4y + 2 = 0                                                                    S = { }
p) 5t2 – 9t + 4 = 0                                                                      S = {1, 4/5}

quarta-feira, 15 de fevereiro de 2017

1º Ano A e B

Boa tarde galera.

Clique AQUI e assista a uma vídeo-aula para relembrar a resolução da equação do 2º grau pelo método de  BHÁSKARA.
Em seguida, faça as atividades para serem entregues na próxima aula.

ATIVIDADES



1)Quais das equações abaixo são do 2º grau?
(  ) x – 5x + 6 = 0                               (  ) 2x³ - 8x² - 2 = 0
(  ) x² - 7x + 10 = 0                            (  ) 4x² - 1 = 0
(  ) 0x² + 4x – 3 = 0                            (  ) x² - 7x

2)Classifique as equações do 2º grau em completas ou incompletas e determine os coeficientes a, b, c.
a) x² - 7x + 10 = 0
b) 4x² - 4x +1 = 0
c) –x² - 7x = 0
d) x² - 16 = 0
e) x² + 0x + 0 = 0

3)Resolva as equações do 2º grau:
a)  4x² - 36 = 0
b)  7x² - 21 = 0
c)  x² + 9 = 0
d)  x² - 49 = 0 
e)  5x² - 20 = 0                       

segunda-feira, 13 de fevereiro de 2017

2º Ano A e B

Olá amigos.

Estamos discutindo um assunto muito importante em sala de aula, os Movimentos Periódicos.
Para melhor compreensão sugiro que  veja esse vídeo e faça as atividades a seguir.

Lembre-se que há exercícios da apostila sobre construção do gráfico do movimento aparente do sol e a sua sombra.

Clique AQUI e assista a um vídeo sobre o assunto para esclarecer melhor o que foi estudado, assim espero. Agora, faça os exercícios listados na sala para fins de aprimoramento.

BOM ESTUDO!


 

8º Ano A e B

Boa noite galera.

Notei durante nossas aulas que as atividades envolvendo o proceso da divisão estão gerando certa dificuldade, correto?
Pensando em sanar essa dificuldade apresento uma lista de exercícios extraída da internet para ajudar-lhes ainda mais.
Antes de fazer as atividades faça uma breve revisão nos procedimentos assistindo a um vídeo sobre o assunto.

Clique AQUI e assista a um vídeo sobre o assunto: Números racionais (Q)

Clique  AQUI e faça a lista de exercicios para aprimoramento.

LEMBRE-SE: O DEVER DE CASA VAI DA P.12 A P.14 ATÉ O EXERCÍCIO 6 E SERÁ CORRIGIDO DIA 16/02

BOM ESTUDO!

sexta-feira, 10 de fevereiro de 2017

8º Ano A e B

Fala galerinha!
Segue o conteúdo abordado na sala de aula. Sugiro que façam essa revisão para aproveirtarmos melhor nosso tempo juntos.

ASSUNTO:

 - Números Racionais e divisão.
  
Durante a aula fizemos a correção do ex. 4 e 5 da apostila. Houve também atividade na lousa  que será corrigido hoje (10/02)

Clique AQUI e assista a um vídeo que irá te dar ainda mais suporte matemático e em seguida tente fazer as atividades abaixo para fins de aprimoramento.

Bom estudo!

ATIVIDADE:

1) Se x = 3 200 000 e y = 0,00002, então x.y vale:
a) 0,64
b) 6,4
c) 64
d) 640
e) 6 400

2) Represente as frações em números decimais e os localize na reta Real.
a) 2/5
b) 4/9
c) -1/8

quinta-feira, 9 de fevereiro de 2017

1º Ano A e B

Bom dia galera.
Estarei oficialmente compartihando informações pertinentes sobre as aulas que ministro. Sendo assim, sem mais delongas, veja o que foi abordado em sala:

ASSUNTO:

 - LINGUAGEM COTIDIANA, LINGUAGEM MATEMÁTICA E IDENTIFICAÇÃO DOS ELEMENTOS DOS CONJUNTOS.
 - SEQUÊNCIA NUMÉRICA.

ATIVIDADES:

 - CORREÇÃO  (P. 6 e 7).
 - PARA CASA ( P. 8,9 e10; ATÉ O EX. 10).

* CLIQUE AQUI E ASSISTA A UM VÍDEO DE APRIMORAMENTO E EM SEGUIDA FAÇA AS ATIVIDADES SUGERIDAS.

EXERCÍCIOS:

1) Determine os 5 primeiros termos da sequência cuja lei de formação é an = n² + 1

2) Determine os 4 primeiros termos da sequência cuja lei de formação é an = 3n -1

3) Determine a lei de formação da sequência: {2,5,8,11,14,17...}

segunda-feira, 6 de fevereiro de 2017

8• ANO A e B

Boa noite amiguinhos.
Primeiramente quero dizer que é um prazer estar com vocês este ano.
Antes de iniciar as postagens eu gostaria de saber o que vocês esperam com esse tipo de recurso e quais são as suas expectativas.
Deixe seu comentário abaixo me dizendo o que você espera deste blog.
Escreva nos comentários abaixo a sua opinião.
Lembre-se: esta atividade faz parte da atividade-teste para adequação e nivelamento.
Vamos ver se todos conseguiram compreender sobre o que se trata este espaço e descobrir o quanto a tecnologia nos beneficia.
Se você leu e entendeu o que se pede conclua a atividade.
Abraços,
Prof. Daniel Oliveira


1• ANO A e B

Ola amigos!
Acredito que vocês assim como eu sentiram falta deste espaço, não?
Afinal de contas tudo que se promove aqui visa o aprimoramento do conteúdo expresso em sala.
Pois bem, falando nisso, antes de iniciarmos nossas atividades voltadas para esse novo ciclo de estudos, gostaria que todos que participaram ativamente deste blog pudessem dar a sua opinião a respeito deste espaço de convívio virtual. Dê a sua opinião sobre este espaço e mencione de que maneira você usufruiu deste espaço e como foi util pra você, caso tenha sido.
Deixe seu comentário no post  mencionando de que forma poderemos melhorar esta área que tem como objeivo te auxiliar durante esta trajetória.
Dê sua crítica ou sugestão, abraços e até o próximo post.
Prof. Daniel Oliveira